近几年，我市提出了东阳教育不能仅仅有升学率，要为每一位学生的全面发展、终身发展奠基。我市2007年开始全面实施以提高学生素质和审美素养的“课外文体活动工程”，以提高学生文化涵养和人文情怀的“书香校园”工程。通过近几年的发展，全市各级各类学校的读书学习蔚然成风。

　　加大宣传  让“书香氛围”浓厚又芳香

　　我市“书香校园”工程于2007年9月正式启动，在2003年倡导建立“学习型学校”“学习型教育系统”的基础上，确定为“用教育智慧打造有智慧的东阳教育”和“凝聚教育智慧、实施全面管理、追求全面质量”。

　　2008年3月，市教体局出台了《东阳市农村中小学书香校园工程图书管理和使用办法》，使全市“书香校园”工程的实施过程和结果均有章可循。中心学校为区域管理的第一责任人，负责制订学年图书流动计划，确保每位学生单位时间内有书读，教仪站和基教科根据中心学校上报的计划组织检查；学校负责班际图书流动，每班设置图书小协管员，负责班内图书的管理，发挥图书保管和使用的最佳效益。

　　强化阅读  推进“书香校园”网络建设

　　我市在2004年撤销13个学区教办，明确各乡镇、街道中心小学为中心学校，确立以中心学校为主的乡镇教育管理体制。充分发挥乡镇中心学校的作用，建立区域推进“书香校园”工程的网络，是拓展、提升“书香校园”建设深广度和实效性的必由之路。

　　各中心学校负责本区域书香校园图书统筹工作，确定专人具体组织所属初中、中心小学配备好书香校园的图书。组织配备中，着重抓实“选好书”“配足必要的设施设备”和“跟上重视书香校园的思想装备”等环节。南马中心学校向全镇教师发出“尽天职、开窗户、送钥匙、养习惯”的号召，热情指导多位教师多次开出大规模的阅读指导课，南马镇中等校的图书漂流、优秀图书推荐、阅读方法指导、阅读心得交流等活动随之有声有色地展开，学生阅读兴趣大增，教师加快成长。

　　设施完善  让“书香文明”传递有载体

　　目前，我市共有39所初中、112所小学，各学校间所处地域、办学规模、师资条件、家庭背景、学生基础等差异很大。为此，根据学校的实际情况，市教体局确定“因地制宜，分类指导，培育特色，务求实效”的原则，从学校实际出发，确立了10个样板学校，分别予以指导和要求，带动了全市学校的工作进展。

　　城区学校：处处书香，让学生读出精神。城区学校积极创造加强学校图书馆的建设，科学有序地编定分年级阅读计划和推荐书目，并动态调整。逐步开设校本课程，编写校本阅读教材。农村小学：图书漂流，让学生读有保障。根据农村学校“学生多、图书不多”的实际情况，着力从五方面提高图书的利用率与实际效果。充分利用走廊、连廊等有效空间，开辟学生阅览区，让学生在潜移默化中受到文明道德和人文素养的熏陶感染，养成“像吃饭穿衣一样自然”的读书习惯。初中：规范管理，让学生读有时间。开展“我读书、我成长”活动，要求每位学生做到三个“一”：每天诵读一篇美文，每月泛读一本好书，每年精做一本笔记。山区小学：因地制宜，让学生读有成效。山区小学山高路远，学生大多寄宿，在校时间长每天晚上均有两节课的空余时间，学生的读书时间和空间皆有保证。

　　我市“书香校园”工程发展至今，“让好书进入校园，让阅读成为习惯，让书香奠基人生”的观念已经逐步成为学校和师生们的共识和自觉行动。